Au primaire
En maternelle, l’enfant apprendra à situer les parties du corps des filles et des garçons. On l’amènera aussi à décrire en ses mots les étapes de la naissance.
En première année, on parle à l’enfant des rôles sexuels et on l’amène à reconnaître les situations d’agression sexuelle et les façons de se protéger.
En deuxième année, l’enfant est amené à comprendre le phénomène de la conception.
En troisième année, on approfondit la question des stéréotypes sexuels.
En quatrième année, l’élève situe les principaux changements de la puberté
En cinquième, il prend conscience des changements psychologiques et physiques associés à la puberté.
En sixième, l’élève discutera de l’attitude positive à adopter vis-à-vis de son corps, de sexisme, d’homophobie et il exprimera ses interrogations à l’égard de l’éveil amoureux et sexuel.
Au secondaire
En 1e secondaire l’élève comprend comment l’attirance et les sentiments amoureux permettent de prendre conscience de son orientation sexuelle.
En 2e secondaire, l’élève se situe par rapport à la notion de consentement et réfléchit à la manière avec laquelle il peut reconnaître une situation d’agression sexuelle.
En 3e secondaire, il prend conscience des bénéfices d’une relation amoureuse basée sur la mutualité, il réfléchit sur la place du désir et du plaisir et il est informé du rôle actif que chacun peut jouer pour prévenir ou dénoncer une situation d’agression sexuelle.
En 4e secondaire, il est amené à se pencher sur la question des relations sexuelles non protégées ou mal protégées.
En 5e secondaire, l’élève réfléchit à ce qui favorise l’établissement et le maintien de relations affectives et amoureuses significatives; il évalue les risques d’infections transmises sexuellement et par le sang, et de grossesse associés à divers contextes de vie sexuellement active.
